1、　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小学一年级语文上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

2、　　教学目标:

3、　　1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。

(资料图片仅供参考)

4、　　教学准备：

5、　　字母卡片、挂图。

6、　　教学过程：

7、　　一、谈话导入，儿歌激趣

8、　　引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的 地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它 们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好 普通话，看谁学得顶呱呱！

9、　　二、看图说话，学习单韵母ɑ 1.读准音。

10、　　（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏

11、　　了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么 时候？都有谁？在干什么？

12、　　在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。

13、　　（2）示范发ɑ 的音，边读边讲清怎样发音。（3）学生观察、模仿，体会发音要领。（4）提问：你有什么好办法读准ɑ ？

14、　　可以利用插图，借助“啊”读准ɑ 的音，并学编口诀：大 声唱歌ɑ ɑ ɑ，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。2.识记形。

15、　　（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ 的形。

16、　　（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人 看喉咙。学生反复练习ɑ 的音，记忆ɑ 的形。

17、　　三、结合情境图，学习单韵母o 和e 1.读准音。

18、　　（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪 些小动物？引出单韵母o 和e，并板书。

19、　　（2）示范发音，学生反复模仿，体会o 发音时嘴唇要圆 润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。

20、　　（3）板书后提问：你有什么好办法记住o 和e ？ 2.识记形。

21、　　（1）学生观察图画，找出与o 和e 的形状相关联的地方。（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？ e像什么？ 3.学生练读字母。

22、　　四、学习声调，练读四声

23、　　1.游戏引出小汽车行驶路线图。

24、　　2.教师边讲解边书写ɑ、o、e 的四声调号：“平地开车要 平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。” 3.请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母 的四声调号有哪些地方很像？

25、　　4.配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。5.二、三声对比读：á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。

26、　　6.联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e 组词、说句子。（见教学资源5）

27、　　7.总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源3）

28、　　五、学手指操，巩固练习

29、　　1.学生学做字母手指操，进一步记住ɑ、o、e 的形。

30、　　第二课时

31、　　教学目标：

32、　　1.复习巩固ɑ、o、e 的读音、字母形及声调。2.认识四线格，学习书写ɑ、o、e。

33、　　教学过程：

34、　　一、游戏引入，巩固新知

35、　　1.复习3 个单韵母，学生边读边做字母手指操。

36、　　2.学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ、o、e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。3.做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。

37、　　二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e 1.认识四线格。

38、　　2.学生观察ɑ、o、e 在四线格中的位置，教师边讲笔顺 边范写。

39、　　三、巩固书写姿势，练习书写

40、　　1.教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开

41、　　桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左 手在下，右手在上，两脚要放平。

42、　　2.引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。3.学生在课本上按笔顺描红字母。

43、　　四、巩固练习，学读课文

44、　　1.用拼音卡片复习3 个单韵母读音及带调韵母读音。2.教师范读课文，学生模仿读，再指名读。

45、　　师：上课之前，老师给大家提一点要求，上课要认真听讲，大胆发言，能不能做到？

46、　　一、复习导入：

47、　　师：我们首先来复习以前学过的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o

48、　　师：声母要读得轻短些，韵母要读得重些。

49、　　今天，老师就和大家再一起来认识4位新朋友。

50、　　二、新授：

51、　　（一）学习四个声母

52、　　学习声母zh

53、　　出示图1

54、　　师：图上画的是谁？正在干什么？用一句话来说一说。

55、　　生：妈妈正在织毛衣。

56、　　师：妈妈为我们织毛衣辛不辛苦？那我们能为妈妈做些什么？

57、　　生1：我帮妈妈洗碗。

58、　　生2：我帮妈妈捶背。

59、　　师：你们都是懂事的孩子，把“织毛衣”的“织”读得轻些、短些就是我们要认识的第一位新朋友zh。那你是怎样记住它的样子的？

60、　　生1：zh比z多了个h

61、　　生2：zh的z像小马扎，h像妈妈的椅子。

62、　　师：你能为zh编一首儿歌吗？

63、　　生：zhzhzh小马扎，小椅子。

64、　　学习声母ch

65、　　师：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？

66、　　生：他们在家里吃苹果。

67、　　师：你们爱吃苹果吗？能不能用自己的话说一说苹果的样子、颜色、味道？

68、　　师：把“吃苹果”的“吃”读得轻些、短些就是第二个声母ch，那你是怎样记住它的？你能为他编一首儿歌吗？

69、　　生：chchch，小刺猬，小椅子。

70、　　学习声母sh

71、　　师：谁坐在椅子上看书？把“老师”的“师”读得轻些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎样记住它的样子的？你能为它编一首儿歌吗？同桌两人互相说一说。

72、　　生：shshsh小狮子，小椅子。

73、　　学习声母r

74、　　师：你能向同学提问题吗？

75、　　生：太阳底下是什么？

76、　　师：就让日头和禾苗来帮助我们学习声母r

77、　　师：把“日头”的“日”读得轻些、短些就是r，你是怎样记住它的样子的？你能编一首儿歌吗？

78、　　生：rrr像禾苗

79、　　小结：现在我们认识了四位新朋友，老师随便指哪一个，如果你会读就站起来大声读。

80、　　（二）学习整体认读音节

81、　　师：认识了新朋友可别忘了老朋友。出示“i”，问：它是谁？“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友，当“zh、ch、sh、r”碰到“i”的时候就变成了整体认读音节，注意读整体认读音节的时候不要去拼读，要整体去读，并且要读得比声母长些、响些。当“ch”和“i”相遇的时候也组成了整体认读音节，谁到黑板上来写这个整体认读音节？你能领读吗？“sh、r”和“i”相遇时也组成了整体认读音节，谁来写一写，我们来个男生和女生比赛，看谁写得好，读得标准。

82、　　（三）学习拼读

83、　　“e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友，会拼的同桌两人拼试试，加上声调会读吗？会用带声调的音节组词吗？我们来个开火车组词比赛好吗？组的时候不重复，每人说一个词，看哪一行的火车开的长？选一个词说一句话。“a、u”也想和四位小伙伴交朋友，可以小组内拼，也可以下去找你的好朋友拼。“u-o”看到这些单韵母都去和四位小伙伴交朋友，他们也急急忙忙地赶来了，组成了三拼音节，同桌两人互相试着拼读。

84、　　三、游戏

85、　　游戏的名字叫找朋友，拿声母卡片的同学赶紧去找你的韵母朋友，两人成为朋友后赶紧拼一拼，其他同学是他们的啦啦队员，为他们呐喊助威。

86、　　四、学写声母

87、　　由于zh、ch、sh、r里的字母单独成为声母时，我们已经会写了，我请一位小老师来写，其余同学是评论员，看他写得好不好。“r”由老师来写，两笔写成的，一笔竖，二笔弯。

88、　　五、小结：

89、　　这节课我们学习了什么？你有什么收获？当我们学会了拼音，拼音就帮了我们很大的忙。出示带音节的句子：我爱学拼音，我爱学语文

90、　　第二课时

91、　　一、复习巩固

92、　　（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。

93、　　（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。

94、　　二、和大人一起读

95、　　（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。

96、　　（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

97、　　（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。

98、　　（四）师生一起配乐表演读。

99、　　（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。

100、　　三、书写提示

101、　　（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

102、　　（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

103、　　（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？

104、　　1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。

105、　　2.学生在田字格里认真描红，临写。

106、　　3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

107、　　四、课堂小结

108、　　（一）说一说：这节课，你们学到了什么？

109、　　（二）学生畅所欲言。

110、　　教后反思

111、　　优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更加高涨。

112、　　不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。

113、　　快乐读书吧

114、　　教学目标：

115、　　1.介绍课外阅读的方法。

116、　　2.学会阅读，体会课外阅读的乐趣。

117、　　教学重点：

118、　　培养学生爱读书的兴趣。

119、　　教学难点：

120、　　全班同学对读书感兴趣。

121、　　教学准备：

122、　　教学

123、　　教学时数：

124、　　1课时

125、　　教学过程：

126、　　一、谈话导入，激发兴趣。

127、　　（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。

128、　　（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）

129、　　（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。

130、　　二、图文结合，体会阅读的快乐。

131、　　（一）教学第一幅图。

132、　　1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。

133、　　2.提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？

134、　　（二）教学第二幅图。

135、　　1.出示第二幅插图，全班说图意。

136、　　2.教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事大王”？

137、　　学生自由想象汇报。

138、　　（三）教学第三幅图。

139、　　1.出示第三幅图，学生在小组内交流图意。

140、　　2.教师：在书店里如何看书？

141、　　教师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。

142、　　（四）教学第四幅图。

143、　　1.出示第四幅插图，学生观察后说说图意。

144、　　2.教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。

145、　　三、讲故事比赛。

146、　　（一）小组推荐一位学生上台讲故事。

147、　　（二）师生点评，评出“故事大王”。

148、　　四、课堂小结

149、　　教师小结：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。

150、　　教后反思

151、　　优点：本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习兴趣。

152、　　不足：对于开展比赛的方案自己还没有完全想好，正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。

153、　　一、学习内容

154、　　教 材：“我是小学生”;

155、　　《丛书》：“上学歌”，“坐得正”，“上学一日歌”，

156、　　“上课守纪律”，“课间安全牢记心”，“爱护眼睛”，

157、　　“广播操”，“做早操”。

158、　　二、学习目标

159、　　观察图画，听读儿歌，朗读文章，初步感受成为小

160、　　学生的喜悦。

161、　　认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观学校，

162、　　感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

163、　　三、学习流程

164、　　(一)创设情境，揭示课题

165、　　播放《大中国》;

166、　　看插图，想多民族;

167、　　讲民族故事。

168、　　(二)看图说话，听读句子

169、　　介绍天安门;

170、　　认识国旗;

171、　　想长城。

172、　　(三)唱一唱，跳一跳

173、　　《我们的祖国是花园》;

174、　　边唱边跳。

175、　　(四)链接阅读《丛书》文章

176、　　“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，

177、　　“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。

178、　　第一课：《画》

179、　　课文原文远看山有色，近听水无声。

180、　　春去花还在，人来鸟不惊。

181、　　译文：

182、　　远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。

183、　　春天过去花仍在争奇斗艳，人走近鸟却没有被惊动。

184、　　注释：

185、　　色：颜色，也有景色之意。

186、　　惊：吃惊，害怕。

187、　　第二课：《四季》

188、　　春天的脚步悄悄，

189、　　悄悄地，她笑着走来——

190、　　溪水唱起了歌儿

191、　　——丁冬，丁冬，

192、　　绿草和鲜花赶来报到。

193、　　夏天的脚步悄悄，

194、　　悄悄地，她笑着走来——

195、　　金蝉唱起了歌儿

196、　　——知了，知了

197、　　给世界带来欢笑。

198、　　秋天的脚步悄悄，

199、　　悄悄地，她笑着走来——

200、　　落叶唱起了歌儿

201、　　——刷刷，刷刷，

202、　　铺成一条条金色的小道。

203、　　冬天的脚步悄悄，

204、　　悄悄地，她笑着走来——

205、　　北风唱起了歌儿

206、　　——呼呼，呼呼，

207、　　雪花在欢快地舞蹈。

208、　　第三课：《小小竹排画中游》

209、　　小小竹排画中游

210、　　xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu

211、　　小竹排，顺水流，

212、　　xiǎozhúpái，shùnshuǐliú，

213、　　鸟儿唱，鱼儿游

214、　　niǎoerchànɡyúeryóu。

215、　　两岸树木密，

216、　　liǎnɡànshùmùmì，

217、　　禾苗绿油油。

218、　　hémiáolǜyóuyóu。

219、　　江南鱼米乡，

220、　　jiānɡnányúmǐxiānɡ，

221、　　小小竹排画中游

222、　　xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu

223、　　第四课：《哪座房子最漂亮》

224、　　一座房，两座房，

225、　　青青的瓦，白白的墙，

226、　　宽宽的门，大大的窗。

227、　　三座房，四座房，

228、　　房前花果香，

229、　　屋后树成行。

230、　　哪座房子最漂亮?

231、　　要数我们的小学堂。

232、　　第五课：《爷爷和小树》

233、　　我家门口有一棵小树。

234、　　冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。

235、　　夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

236、　　第六课：《静夜思》

237、　　床前明月光，

238、　　疑是地上霜。

239、　　举头望明月，

240、　　低头思故乡

241、　　译文：

242、　　明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。

243、　　我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

244、　　注释：

245、　　静夜思：静静的夜里，产生的思绪。

246、　　床：今传五种说法。

247、　　第七课：《小小的船》

248、　　弯弯的月儿小小的船。

249、　　小小的`船儿两头尖。

250、　　我在小小的船里坐，

251、　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

252、　　第八课：《阳光》

253、　　阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

254、　　田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

255、　　早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

256、　　谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

257、　　阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

258、　　第九课：《影子》

259、　　yǐngzǐzàiqián，yǐngzǐzàihòu，

260、　　影子在前，影子在后，

261、　　yǐngzǐchángchánggēnzhewǒ，

262、　　影子常常跟着我，

263、　　jiùxiàngyītiáoxiǎohēigǒu。

264、　　就像一条小黑狗。

265、　　yǐngzǐzàizuǒ，yǐngzǐzàiyòu，

266、　　影子在左，影子在右，

267、　　yǐngzǐchángchángpéizhewǒ，

268、　　影子常常陪着我，

269、　　tāshìwǒdehǎopéngyǒu。

270、　　它是我的好朋友。

271、　　第十课：《比尾巴》

272、　　谁的尾巴长?

273、　　谁的尾巴短?

274、　　谁的尾巴好像一把伞?

275、　　猴子的尾巴长。

276、　　兔子的尾巴短。

277、　　松鼠的尾巴好像一把伞。

278、　　谁的尾巴弯?

279、　　谁的尾巴扁?

280、　　谁的尾巴看?

281、　　公鸡的尾巴弯。

282、　　鸭子的尾巴扁。

283、　　孔雀的尾巴看。

284、　　第十一课：《我多想去看看》

285、　　妈妈告诉我，

286、　　沿着弯弯的小路，

287、　　就能走出大山。

288、　　遥远的北京城，

289、　　有一座_，

290、　　广场上升旗仪式非常壮观。

291、　　我对妈妈说，

292、　　我多想去看看，

293、　　我多想看看。

294、　　第十二课：《雨点儿》

295、　　数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

296、　　半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”

297、　　小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”

298、　　大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

299、　　不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

300、　　第十三课：《平平搭积木》

301、　　平平搭积木，

302、　　搭了四间房子。

303、　　平平，平平，

304、　　这些房子都给谁住?

305、　　一间给爷爷和他的书住。

306、　　一间给奶奶和平平住。

307、　　一间给爸爸妈妈住。

308、　　平平，平平，

309、　　还有一间呢?

310、　　还有一间啊，

311、　　给没有房子的人住。

312、　　平平还要搭

313、　　很多很多的房子，

314、　　给大家住。

315、　　第十四课：《自己去吧》

316、　　小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗?”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。

317、　　小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗?”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。

318、　　第十五课：《一次比一次有进步》

319、　　菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

320、　　wūyánxià，yànzǐmāmaduìxiǎoyànzǐshuō：“nǐdàocàiyuánqù，kànkàndōngguāhéqiézǐyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguādà，qiézǐxiǎo!”

321、　　屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样?”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小!”

322、　　yànzǐmāmashuō：“nǐshuōdeduì。nǐnéngbúnéngzàiqùkànkàn，háiyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguāshìlǜde，qiézǐshìzǐde!”yànzǐmāmadiǎndiǎntóu，shuō：“hěnhǎokěshìnǐnéngbúnéngzàiqùzǎixìkànkàn，tāmenháiyǒushímebúyīyàng?”

323、　　燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样?”小燕子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的!”燕子妈妈点点头，说：“很好可是你能不能再去仔细看看，他们还有什么不一样?”

324、　　xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláigāoxìngdìshuō：“māma，māma，wǒfāxiàndōngguādepíshàngyǒuxìmáo，qiézǐdebǐngshàngyǒuxiǎocì!”yànzǐmāmaxiàole，shuō：“nǐyīcìbǐyīcìyǒujìnbù!”

325、　　小燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺!”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步!”

326、　　第十六课：《小松鼠找花生》

327、　　大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

328、　　小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

329、　　小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

330、　　他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

331、　　小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?”

332、　　大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

333、　　小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。到秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦!

334、　　小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。

335、　　他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一颗花生。

336、　　小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“谁把花生摘走了呢?”

337、　　第十七课：《雪地里的小画家》

338、　　下雪啦，下雪啦!

339、　　雪地里来了一群小画家。

340、　　小鸡画竹叶，小狗画梅花，

341、　　小鸭画枫叶，小马画月牙。

342、　　不用颜料不用笔，

343、　　几步就成一幅画。

344、　　青蛙为什么没参加?

345、　　他在洞里睡着了。

346、　　第十八课：《借生日》

347、　　早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。

348、　　妈妈走过来，祝小云生日快乐。小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈笑着说：“我忘了。”

349、　　吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。

350、　　她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!”

351、　　第十九课：《雪孩子》

352、　　下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。

353、　　小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩儿累了，就回家睡觉了。屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。

354、　　小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。

355、　　火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。

356、　　雪孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。

357、　　雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

358、　　第二十课：《小熊住山洞》

359、　　小熊一家住在山洞里。

360、　　熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”

361、　　春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

362、　　夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

363、　　秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

364、　　冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

365、　　一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

366、　　森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

367、　　教学目标

368、　　1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。

369、　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

370、　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

371、　　教学重难点

372、　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

373、　　教学工具

374、　　ppt课件

375、　　教学过程

376、　　一、 导入

377、　　师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课——《四季》

378、　　二、 新课内容

379、　　(一) 读课文

380、　　可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。

381、　　(二)认字：

382、　　会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。

383、　　生字：11个

384、　　(三)练习

385、　　1.分角色读课文。

386、　　分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。

387、　　2.分组绘画四季。

388、　　师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

389、　　学生听音乐画画。

390、　　师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

391、　　三、 总结

392、　　师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

393、　　播放音乐和四季的风景画面。

394、　　师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

395、　　师：你学了这一课懂得了什么?

396、　　生：四季很美。

397、　　生：我们要保护自然，使四季更美。

398、　　师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

399、　　课后小结

400、　　春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

401、　　[教学目标]

402、　　仔细观察图画，感受农贸市场的热闹与繁荣。

403、　　认识14个生字，会写7个生字，了解“肉”字的演变过程。能够按照事物的类别来给事物正确分类。

404、　　[教学重点]

405、　　学会七个要求会写的字，认识十四个要求会认的字。

406、　　结合图画认识字型，了解字义。

407、　　[教学难点]字型与字义的相结合。

408、　　[教学准备]

409、　　生字卡片、相关的图片

410、　　教学课件

411、　　有关购物的录象

412、　　[教学流程]

413、　　一、设置情境激发兴趣

414、　　谈话、设疑

415、　　(1)今天冯老师要带大家去一个地方，你们想知道是哪吗?播放录象(画面显示“农贸市场”的招牌及市场内井然有序的商品，商贩们在热情地叫卖，顾客们在挑选自己需要购买的物品等景象。)

416、　　同学们去过这个地方吗?你们看到的是什么地方?(板书课题：农贸市场)齐读课题。随机学习“农、市、场”三个字。

417、　　观察“农”字是怎样写成的?第四笔是竖提，强调“农”最后一笔是“捺”;扩词：农村、农民等，还能组哪些词语?

418、　　“市”翘舌音整体认读音节“市场”是集中卖东西的地方。扩词(闹市、城市)你知道那些城市?

419、　　“场”形声字翘舌音

420、　　(2)看完刚才那段录象你想说点什么?学生自由发言：(商品多种多样、人很多——引导感受农贸市场的热闹、繁荣)这些人都在做什么?(有买东西的，有卖东西的)

421、　　趁机学习生字“卖”，指导最后一笔是点，和买相对。“角色扮演”利用两个道具找同学来表演买卖东西时的情景来区别“买”和“卖”的字义。

422、　　二、认识事物认读词语

423、　　我们书中就有一个农贸市场，现在请同学们按照一定的顺序来观察，看一看菜摊上出售哪些东西?把你看到的说一说。

424、　　(苹果西瓜糖葫芦枣白梨柿子葡萄草莓白萝卜肉红肠)

425、　　检查认读情况

426、　　(1)你们根据文中给出的拼音能认读每样东西的名字吗?自己小声试读。

427、　　(2)谁能把这些商品的名字大声的读给同学们听?(随机指导“糖葫芦”“柿子”“葡萄”“白萝卜”几个词的最后一个字都读轻声。”“枣”是平舌音，“柿肠”是翘舌音)。

428、　　(3)评选读的好的学生大声领读。

429、　　(4)课件出示去掉拼音的词语，打乱顺序，让学生认读、开火车读。

430、　　(5)小游戏(这些词语大家都认识了，老师现在要和大家做一个游戏，你们喜欢做游戏吗?大家以最快的速度把字卡摆在桌子上。老师说事物的特点，你们找到相应的生词举起来并读出来。)

431、　　三、自主探究合作讨论识记字形

432、　　老师把这些商品都请到了字卡上了(出示和商品相对应的生字卡片)学习生字“苹、糖、枣、柿、葡、萄、莓、肉、肠”

433、　　(1)看(苹果)图片，谁能读出图上的词语?“苹”是一个形声字，它的形旁和声旁分别是什么?

434、　　(2)说说你想用什么方法记住苹果的“苹”字?

435、　　(3)苹果是水果的一种，它的种类很多，说说你吃过或见过哪种苹果?

436、　　(4)谁愿意用“苹果”说一句话。(引导学生说完整话)

437、　　下面请同学们用同样方法自主识字，可以同桌讨论怎样记住其他生字。

438、　　根据字的特点采取合适的方法学习生字，教师巡视，个别指导。

439、　　然后请学生当小老师给大家讲字。

440、　　柿——木+市=柿，柿子、西红柿，请学生根据形声字的特点找一找词语中还有那些是形声字?(葡、萄、糖、莓、肠)卜——用加一加的办法，竖加点就是卜。

441、　　课件演示“肉”字理动画图，了解肉字的演变过程;扩词训练：肉的种类有哪些?(鸡肉、牛肉、羊肉、猪肉……)

442、　　四、词语分类

443、　　同学们，书中的农贸市场摆放的东西井然有序，可黑板上的东西没有规律，现在我们来帮它们分分类好吗?

444、　　五、指导动手练习书写

445、　　谈话：刚才我们认识了这么多商品，并知道了它们的名字，还有他们名字里的14个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个写下来呀?

446、　　通过课件把要求会写的7个字拉到虚宫格里，让学生观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置，同桌交流。

447、　　汇报各自的发现，师生可以随时补充、纠正。

448、　　教师在黑板一角的虚宫格里板书示范难写的字，边写边说明笔顺和字形。

449、　　学生在生字本上练习，教师巡视指导，并纠正坐姿。

450、　　小组评价，选出好的以小组为单位，互换展览。

451、　　五、巩固练习

452、　　课件出示：选字填一填。

453、　　(市柿)城()()子()场西红()

454、　　(平苹)()果()原()面()均

455、　　(场肠)操()广()香()红()

456、　　六、儿歌：

457、　　农贸市场真热闹，苹果西瓜和葡萄。

458、　　草莓鸭梨大红枣，冰糖葫芦香又甜。

459、　　萝卜土豆西红柿，牛肉香肠味道好。

460、　　七、布置作业

461、　　写课后词语

462、　　用自己的话把书中的“农贸市场”介绍给家里人

463、　　教学目标：

464、　　1.学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

465、　　2.读准gkh与单韵母相拼的音节。

466、　　3.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生字。

467、　　教学重难点

468、　　1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。

469、　　2.能够把所学内容活学活用。

470、　　教学过程

471、　　一、复习导入

472、　　1.师:小朋友，秋天到了,果园里的苹果熟了,想去摘苹果吗?在果园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?生:好.

473、　　师:我们把刚才的拼音分类。生：a、o、e、i、u、ü。

474、　　师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

475、　　生：a、o、e、i、u、ü。?师:它们又是谁

476、　　生：b、p、m、f、d、t、n、I。师：声母发音要轻短一些，再来。

477、　　生：b、m、n、f、p、d、t、I。

478、　　2：师这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得果园里派送的字母娃娃，准备好了吗?

479、　　二、学习拼音

480、　　1.教学生母g

481、　　师：图上画着什么呢？生：一只白鸽。

482、　　师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。请跟老师读，g、g、g。生：g、g、g。指名读，分组读。师：g的形状像什么？生：像图上的花环。

483、　　师：请观察g是写在什么地方？生：在中格和下格。师：分几笔写成。生：两笔。师范写，生描红。

484、　　2.教学生母k

485、　　师：第二个拼音宝宝就有点淘气啦，认识它之前要我们先猜一个谜语。谜语：一种动物小的时候没有腿，长大了有四条腿，还变了名字叫青蛙，请问它小时候叫什么（提示：两个字）生：蝌蚪。

486、　　师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k生：kkk。开火车读k。

487、　　师：请观察k是写在什么地方？生：上格和中格。师：分几笔写成。生：两笔。师范写，生描红?

488、　　3.教学生母g

489、　　师：这只动物在干什么？

490、　　生：喝水。

491、　　师：老师发现了，如果把喝水的he发得轻一点、短一点儿，就是h。请跟老师读，h,h,h指名读，小组读。

492、　　师：请观察k是写在什么地方？生：上格和中格。师：分几笔写成。生：两笔。师范写，生描红

493、　　三、给声母娃娃找朋友?

494、　　师：看看gkh可以和哪些韵母宝宝组成朋友？用桌面上的拼音卡和同桌的拼一拼，看看能不能组成音节。学生小组间练习拼读，小组上来展示。?

495、　　出示课件：gāgègùkǎ?kǔhāhēhǔ。

496、　　小组互读，全班齐读。

497、　　师：g-u-ā→guā，观察这个音节有什么不同。多了一个字母。

498、　　师：guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā组成。这样的音节叫三拼音节。三拼音节的发音一是要快，二是要连。老师范读，学生跟读。

499、　　四、看图拼音节

500、　　师出示课件“小朋友画画”“小朋友打鼓”图。师：图上画了什么？生：小朋友在画画。

501、　　师：能用拼音把画画这个词语拼出来吗？试一试吧。个别读，小组读。

502、　　师：看另外一幅图，小朋友在干什么？

503、　　生：打鼓。

504、　　师：能用拼音拼出来吗试一试。小组读，个别读。

505、　　五、拼读儿歌出示儿歌《说话》师：你会拼读哪些音节？请学生自由读，老师再范读。

506、　　六、总结

507、　　师：这节课我们认识了三个新朋友，它们是谁呀？生：gkh!

508、　　师：这节课我们就学到这里，同学们再见！生：老师再见!

509、　　七、作业

510、　　师：今天的作业是：给爸爸妈妈介绍gkh。

511、　　板书：

512、　　5gkh

513、　　gkh

514、　　教学设计思路

515、　　在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。

516、　　精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验，使得孩子们乐于参与，喜欢学习。

517、　　谈话引入，亲切自然；形式多样，诵读古诗；合作探究，识记生字；游戏激趣，巩固识字；畅谈所悟，品读全诗；探究指导，书写生字；动手实践，拓展延伸。

518、　　教学目标

519、　　（一）知识目标

520、　　1．会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。

521、　　2．正确认读十二个生字。

522、　　3．在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。

523、　　4．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。

524、　　5．感悟文章内容。

525、　　（二）能力目标

526、　　1．在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。

527、　　2．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。

528、　　（三）情感目标

529、　　激发学生品读诗歌的兴趣。

530、　　教学重难点

531、　　1．会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。

532、　　2．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。

533、　　教学媒体

534、　　生字卡片；写有本课生字的拼音卡片；与本诗和谐一致的音乐。

535、　　教学过程

536、　　一、亲切谈话，自然引入

537、　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？

538、　　生答。

539、　　师：你们都去哪儿旅游过，看到了什么呢？谁愿意向大家简单的说一说？

540、　　生介绍。

541、　　师：宋朝有一个叫邵雍的人，跟我们大家一样，也非常喜欢旅游，他还把他旅游时看到的景色写成了一首诗呢，让我们一起来看看吧。板书课题。

542、　　生齐读课题。

543、　　以谈话的形式引入，既亲切又自然，同时，又相机进行了口语训练。

544、　　二、熟读古诗，识记生字

545、　　（一）形式多样，熟读古诗。

546、　　1．生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

547、　　2．师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。

548、　　3．师大声范读，生小声跟读。

549、　　4．指名读。

550、　　5．齐读。

551、　　给孩子们足够的读书的时间，大胆放手，鼓励他们尝试着读，可以使孩子们对自身的认知水平有一个较明晰的了解，增强听读的针对性，从而提高听读的效果。

552、　　（二）合作探究，识记生字。

553、　　1．全班交流，识记生字。

554、　　指名当“小老师”，把自己认识的字以及记忆方法交给大家。对于孩子们认读起来较困难的字，教师要及时进行指导。

555、　　鼓励孩子们个性化的识字方法，放手让孩子们去学，相信他们能学会。

556、　　2．小组合作，识记生字（运用生字卡片）。

557、　　3．师出示识字卡片，检查识字情况。

558、　　以组为单位进行检查，全部会认的组奖励一面“小红旗”。

559、　　在齐心协力争夺“小红旗”的活动中，孩子们会深深地体悟到：互助合作的快乐以及取得成功的喜悦。

560、　　4．游戏：找朋友。老师把写有本课生字的拼音卡片随机给学生，看过后，生说：我是＊，我是＊，谁是我的好朋友？

561、　　其他同学迅速拿出相对应的卡片，站起来，大声说：我是＊，我是＊，我是你的好朋友。

562、　　活泼有趣的游戏，有效的激活了孩子们的参与欲望，促使孩子们积极、主动的参与到巩固拼音与识字的过程中。

563、　　三、感悟内容，感情朗读

564、　　1．齐读古诗。

565、　　2．师：这首诗大家已经会读了，那么，请同学们猜一猜，邵雍都看到了什么？

566、　　生猜。

567、　　“猜一猜诗人看到了什么”，实际上就是让孩子们说出熟读古诗之后的个人的独特感悟。

568、　　3．师：（实物投影映示画面）对照图看一看，大家猜对了吗？你们觉得这儿的景色怎么样？

569、　　生答（很美，很漂亮）。

570、　　借助画面，丰富孩子们的个性化的感知，深化他们对古诗的整体感悟。

571、　　4．师：那么，读这首诗的时候应该怎样读呢？

572、　　生：读得很美。

573、　　师：那就请同学们美美的读一读吧！

574、　　生配乐朗诵，边朗诵边加动作。

575、　　和着优美的乐曲，孩子们一定会把品读之意、体味之情淋漓尽致的表达出来！

576、　　合作探究，指导书写

577、　　（一）教师引导，认识田字格：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

578、　　1．师指生认。

579、　　2．师说生指。

580、　　3．同桌互认。

581、　　（二）合作探究，学写“一、二、三、十”。

582、　　1．教师分别板书横和竖，生仔细观察，应该怎样写。

583、　　2．全班交流：横从左往右写，要写平；竖从上往下写，要写直。生书空。

584、　　3．小组合作，书空交流四个字的笔画、笔顺。全班交流。

585、　　4．讨论：这些字怎样写才好看？

586、　　重点提示：除了要注意每一个笔画在田字格中所占的位置以外，还要注意横要写平、竖要写直，更要特别注意二、三两个字的横的长短变化。

587、　　5．自己在书上练习书写。

588、　　6．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

589、　　孩子们的潜能是巨大的，相信他们，放手让他们在自主观察、合作交流、大胆实践中，探索新知，学习书写，获得发展。

590、　　（三）合作探究，学写“四、五”。

591、　　1．教师分别板书横折、横折钩和竖弯，生仔细观察，应该怎样写。全班交流，生书空。

592、　　2．小组合作，书空交流两个字的笔画、笔顺。全班交流。

593、　　3．讨论交流：这两个字怎样写才好看？

594、　　4．自己在书上练习书写。

595、　　5．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

596、　　（四）合作探究，学写“六、八”。

597、　　1．教师分别板书点、撇和捺，生仔细观察，应该怎样写。全班交流，生书空。

598、　　2．小组合作，书空交流两个字的笔画、笔顺。全班交流。

599、　　3．讨论交流：这两个字怎样写才好看？

600、　　4．自己在书上练习书写。

601、　　5．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

602、　　（五）合作探究，学写“七、九”。

603、　　1．教师分别板书竖弯钩和横折弯钩，生仔细观察，应该怎样写。全班交流，生书空。

604、　　2．小组合作，书空交流两个字的笔画、笔顺。全班交流。

605、　　3．讨论交流：这两个字怎样写才好看？

606、　　4．自己在书上练习书写。

607、　　5．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

608、　　五、课外实践，拓展延伸

609、　　师：课下，请同学们搜集一下有关节日的资料，要交代清楚几月几日是什么节日（注：日期用中国数字表示；其它不会写的字可以用拼音代替或者请父母帮忙），只要你亲自搜集了，你就会得到一张“搜集资料小绿卡”，积极行动起来吧！

610、　　本环节旨在：其一，帮助孩子们树立搜集信息的意识，初步培养他们的搜集信息的能力；其二，在实践活动中巩固所学生字，避免机械、重复的抄写。

611、　　教材分析：

612、　　这一单元的语文天地安排了连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。

613、　　连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的哪里。

614、　　说一说让学生熟悉各种节日。

615、　　数一数填一填让学生了解量词的使用方法。

616、　　读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。

617、　　讲故事陪练学生的口语交际能力。

618、　　金钥匙告诉学生讲故事的好方法。

619、　　教学建议：

620、　　“语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。

621、　　连一连可以让学生独立完成。

622、　　说一说节日可以放在《数字歌》里进行。

623、　　数一数可以和《山村》结合进行，要在写字后做。

624、　　读一读在《数字歌》后进行练习。

625、　　看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。

626、　　相关资料：

627、　　“两”和“二”

628、　　序数用“二”不用“两”，如第二名。

629、　　个体单用“两”，如两个女孩。

630、　　习惯的固定说法：十二，二十，两千，两万……

631、　　度量，衡量词前，“两”“二”通用，如两米、二米、两千克、二千克。

632、　　复习目标：

633、　　(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

634、　　(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

635、　　(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

636、　　(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

637、　　复习要点及方法：

638、　　(1) 声母：

639、　　A、形近字母：

640、　　b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

641、　　n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

642、　　B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后

643、　　鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

644、　　C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

645、　　平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。

646、　　(2)韵母：

647、　　韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

648、　　形近：ie—ei、iu—ui、un—un

649、　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong

650、　　(3)整体认读音节：

651、　　整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

652、　　(4) 标调规则：

653、　　关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的

654、　　儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

655、　　(5) 拼写规则：

656、　　j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成

657、　　时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：

658、　　ju ( )—( )，有的学生就不知道上的两点要还原了。

659、　　关于拼音，我们复习的形式可以有：

660、　　1)按顺序默写声母表或填写声母。

661、　　2)找出音节中的声母或韵母。

662、　　3)分解音节或合成音节。

663、　　4)看图把音节补充完整。

664、　　5)给音节标声调。

665、　　6)在音节中找出整体认读音节。

666、　　7)看图选择正确的音节。

667、　　8)分别找出声母、韵母、音节。

668、　　在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。

669、　　一、揭示课题

670、　　同学们，今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。好，大家齐读课题，再读一边。

671、　　谁能告诉老师，快乐是什么意思？（指名说）

672、　　那么你在什么时候最快乐？（学生自由发言）

673、　　二，讲解新知

674、　　我记的在你们开学的第一天，老师就告诉过你们，我们的学校叫——大家一起说（人民路学校）

675、　　对，说得非常好，走进学校的大门，首先看到什么？

676、　　师：对，是马路，那么什么样的马路？谁来补充一下

677、　　生：宽阔的马路、宽宽的马路，长长的马路

678、　　师：说的都很好。跟着老师说一遍。

679、　　马路左边是什么呀？

680、　　生：是草坪

681、　　师：什么样的草坪？

682、　　生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪、、、

683、　　师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪

684、　　师“马路的右边是什么呢？

685、　　生：楼房

686、　　师：什么样的楼房？

687、　　生：高高的、高大的、、、

688、　　师：很好，再往前走，又是什么呢？

689、　　生：操场

690、　　师：跟着老师说，宽广的操场。再往前走，是我们的教学大楼——希望楼，教学楼前面飘扬着鲜艳的五星红旗，我们每个星期一的7；30都要举行隆重的升旗仪式，希望我们每个同学按时参加，不要迟到。我们的教室在操场的南边，同学们我们的教室有什么呀？（同学们自由发言）

691、　　教师小结：同学们，我们人民路学校，有宽阔的马路；有绿油油的草坪；有雄伟的希望楼；校园的上空还飘扬着鲜艳的五星红旗，教师里有电脑、有大背投，我们可以通过它看我们各年级的歌咏比赛：我们可以通过它看我们喜欢的课本剧和动画片：还可以通过它收看国际国内的新闻，我们的学校美不美呀？你爱我们的学校吗？

692、　　同学们，我们学校不但环境优美，而且还有好多好多的老师和活泼可爱的同学们。你们升入一年级以后，有结识了好多的小伙伴，我们在一起快乐的学习、游戏。就像它们一样。（出示课件）大家看，这是同学们在上手工课，他们相互合作，把他们的作品贴在了墙上，这是课间休息，同学们在一起做游戏：这是他们在做操。

693、　　过度：同学们，你们觉的在这样一所学校上学快乐吗？那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的？

694、　　三、读课文

695、　　1，老师范读课文

696、　　2，学生只看拼音不看汉字自由读一遍

697、　　3，汉字和拼音结合读一遍

698、　　4，只看汉字不看拼音读一遍

699、　　5，指名读

700、　　四、讲解亲亲热热

701、　　（出示课件）亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌（出示课件）

702、　　五、（出示课件）检查生字学习情况

703、　　六，学写生字

704、　　1 学会韵母ie iu，能在四线格中正确书写，会读它的四声。

705、　　2 能准确拼读声母ie iu 与组成的音节。

706、　　3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

707、　　教学重难点 读准韵母和准确拼读ie iu 相应的音节。

708、　　教学方法 导读法做游戏

709、　　学习方法 自主合作探究 教学准备 拼音卡片、投影等

710、　　教学时间 1～2课时

711、　　教学过程（第一课时）

712、　　一、复习引入 复习复韵母的发音方法。

713、　　二、学习ie iu ye

714、　　1 出示配图，引导说话，教案《西师大版小学语文第一册《ieiu》教案》。

715、　　2 教读“秋”，引出iu，指导读准，练读四声。

716、　　3 教读“叶”，引出ie，ye是ie的音节形式，指导读准，练读四声。

717、　　三、拼读音节词 在插图中合适的位置上贴上注音词：秋天秋风黄叶落叶妞妞

718、　　练习拼读

719、　　四、学读儿歌 小组合作读，全班交流。（ 二课时）

720、　　一、 指导书写，正确执笔

721、　　观察：ieiu在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。

722、　　 完成课后练习“读读写写记记”。

723、　　二、 练习读语境歌，试着背一背。

724、　　 出示情景图，说说你看到了什么。

725、　　 自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。

726、　　 教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。

727、　　板书： ie iu ye

728、　　教学目标：

729、　　认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

730、　　正确流利地朗读课文。背诵课文。

731、　　理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

732、　　教学重点和难点：

733、　　 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

734、　　 正确流利地朗读课文。背诵课文。

735、　　教学准备：

736、　　生字卡片

737、　　课时安排 2课时

738、　　第一课时

739、　　总60电53

740、　　一、教学目标：

741、　　认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

742、　　二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

743、　　三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。

744、　　教学过程：

745、　　(一)、看图说话，揭示课题。

746、　　谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗?

747、　　今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。

748、　　学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?

749、　　出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

750、　　(二)、读通课文：

751、　　读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。

752、　　开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。

753、　　出示生字卡片，检查读音。

754、　　多种形式读，开展小组擂台赛。

755、　　(三)、朗读课文，理解内容。 哪座房子最漂亮教学设计教案

756、　　学生自读课文，看看课文有几句话。

757、　　图文结合，学习朗读第一句。

758、　　(1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么?

759、　　(2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

760、　　(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

761、　　(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

762、　　(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”

763、　　图文结合学习朗读第二句。

764、　　(1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里?

765、　　(2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?

766、　　结合图，学习三、四句。

767、　　(1)再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?

768、　　(2)指导朗读三、四句。

769、　　(3)正确、流利比较有感情地读好全文。

770、　　(四)、书写生字：

771、　　认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

772、　　分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”

773、　　指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

774、　　六、作业布置：把“了、子、门、月”

775、　　七、板书设计：了、子、门、月

776、　　八、课后反思：

777、　　第二课时 哪座房子最漂亮教学设计教案

778、　　总61电54

779、　　一、教学目标：

780、　　正确流利地朗读课文。背诵课文。

781、　　理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

782、　　二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

783、　　三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。

784、　　四、教学过程：

785、　　(一)、听写生字

786、　　学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。

787、　　(二)、背诵课文

788、　　学生练习朗读课文。

789、　　指导学生看图背诵课文。

790、　　举办背诵课文擂台赛。

791、　　(三)、识记字形

792、　　做摘苹果的游戏复习生字。

793、　　四人小组讨论如何记住这些生字。

794、　　(1)比较部首记忆。

795、　　(2)开火车给字组词。

796、　　(3)创设语境，巩固生字。

797、　　自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)

798、　　我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

799、　　词语积累：

800、　　(1)练习读课后的叠词，再发散。

801、　　(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。

802、　　(四)、扩展活动 哪座房子最漂亮教学设计教案

803、　　谈话，上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!

804、　　五、作业布置：把“了、子、门、月”

805、　　六、板书设计：了、子、门、月

806、　　七、课后反思：

807、　　教学目标

808、　　借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。

809、　　会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词。

810、　　引导学生能通过朗读了解诗意，感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。

811、　　教学重点：

812、　　能正确朗读课文，读出诗句的韵律。

813、　　会读生字的读音。

814、　　教学难点：

815、　　理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义，感受他们的美好，激发孩子对美好事物的向往之情。

816、　　教学准备：

817、　　几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容、生字词课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；孩子幸福瞬间照片课件；拓展延伸课件等。

818、　　教学过程：

819、　　一、谜语导入，激发兴趣。

820、　　师：今天老师给大家带来一首谜语，请大家猜一下谜底是什么？谜语：“长在绿叶中，五颜六色它最美”

821、　　生：花朵。

822、　　师：对，花朵。（课件出示一组鲜花图片）自己看了这些美丽花朵后的心理感受。

823、　　师：你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享？师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是：花朵。（课件：课题‘花朵’）。

824、　　今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀？

825、　　师：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。（课件出示课文）孩子们自己读一读，就知道这是什么花了。

826、　　二、初读课文，识字词。

827、　　借助拼音，自由读课文。

828、　　师：能告诉老师这三种特殊的花是什么？（板书：星星、焰火、我们）

829、　　师：课文中藏着几个生字宝宝，我们把他们找出来吧！（课件出示凸显生字的课文）生借助拼音自读课文，画出生字。要求读准字音，认清字形。

830、　　（课件出示带调的生字）同桌之间互相读，互相纠正读音。

831、　　去掉声调认识生字，给生字扩词。读诗句中出现的词语，让学生把字词读两遍。

832、　　三、再读课文，把握停顿。

833、　　导语：我们和这一课的字宝宝交了朋友，现在我们再来和课文交上朋友吧！

834、　　课件：环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。

835、　　①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。

836、　　②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。

837、　　老师示范读，学生比较，感受（感受老师读，有停顿更好听）

838、　　再读课文：认识逗号、句号。（课件出示带醒目标点的课文）

839、　　师：说说课文共有几句话？你是怎样知道的？告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。

840、　　让学生感受逗号和句号的作用。（比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听）

841、　　老师带读一遍，跟着读一遍。

842、　　用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。

843、　　四、走进诗句，朗读感悟。

844、　　师导语：今天在我们的课文中出现了三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵？

845、　　欣赏第一句诗。

846、　　①指名读句子：

847、　　师：你们见过晚上的夜空吗？是什么样的？

848、　　②出示夜空的课件：

849、　　师：什么在夜空中一闪一闪，像什么？然后闭目背一背

850、　　③指名背、齐背。

851、　　师：你觉得有星星的夜空美吗？能用我们的朗读来表现它的美吗？学生分组赛读。

852、　　欣赏第二句诗。

853、　　①指导读句子：

854、　　师：你们见过焰火吗？它像什么？

855、　　②出示课件：焰火燃放的景色。（帮助学生体会背诵）

856、　　师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。

857、　　③指名读，男女生比赛读。

858、　　小结过度：星星、焰火因为美丽而被当作了花朵。孩子天真、活泼，是祖国的未来和希望，所以，我们常说孩子是祖国的花朵。那么，同学们，你们呢？

859、　　欣赏第三句诗。

860、　　①出示课件：学生在节日里欢歌笑语的情境。

861、　　②齐读第三句诗，带着自豪感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。

862、　　谈话：我们，是祖国的花朵。我们是今天第三种特殊的花朵。我们在祖国温暖的怀抱中健康成长。可爱的像花朵一样，所以说：我们是祖国的花朵。

863、　　③练习用“我是祖国的花朵，我要做一朵······的花朵。”说一句完整的话。

864、　　齐读课文《花朵》。

865、　　5今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听，背好了在书上画一朵小红花。

866、　　五、拓展延伸，激情结束

867、　　我们的课文每一句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢？

868、　　课件出示：XXX，是天空的花朵。

869、　　XXX，是海洋的花朵。

870、　　XXX，是XXX的花朵。

871、　　师：今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵，并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵，在爱的滋养下幸福地盛开。我们要努力学习，快乐生活，争做一朵最美的花朵！

本文[高级伪原创标题]到此分享完毕，希望对大家有所帮助。

关键词：